12级七年制李瑞恒：到湘西农村去开“百家讲坛”

        2012级七年制儿科的李瑞恒同学手边，保存着一张卡片，上面写着：“李老师，你的历史课让我们觉得历史有很有趣！”这张来自湖南湘西芙蓉镇的卡片出自当地一名小学生之手。不久前，李瑞恒曾参加当地支教，这名医学生却把历史的“百家讲坛”开到了乡村，结结实实当了回历史老师。

支教队伍里的“说书人”
        在队伍里，李瑞恒担任队长助理兼队医。在支教时担任四年级的班主任，为三年级学生讲授三国史，为四、五年级学生讲授中国古代史。为了能够成功走上七尺讲台，李瑞恒在平日里没少花功夫。
        “我喜欢《百家讲坛》里很多讲历史的老师，可能是受老师们的影响，我基本上都是以讲故事的方式给孩子们上课的。”李瑞恒说。在讲三国史的时候，他就以《三国演义》为蓝本，按时间顺序给孩子们“说书”。而讲中国古代史的时候，则学着百家讲坛的老师那样，参照《中国上下五千年》给大家开讲。
         “舜是部落首领，就找了个叫鲧的人治水。鲧用堵河道的方式治水，可河水凶猛，却把河道堵起来会怎么样？当然会把河堤冲垮，所以说鲧很失败啊。可洪水还在泛滥，总要有人来治，所以舜又找了鲧的儿子禹。”李瑞恒给记者演示了一段课堂教学，“禹是怎么治呢？他把河道、湖泊挖开，把水引入大海，这不就是现代的分流、引流的方法嘛。禹那么成功，理所当然的成了部落首领。”

向曾经的老师“取经”
        谈到教学，李瑞恒说：“我自己对历史非常感兴趣，支教之前也做足了准备，我请以前的初中、高中历史老师给我补过课！”
        利用假期，李瑞恒回到初中，到自己曾经的历史老师课堂里听课。当时老师讲授的是“新航路的开辟”、“文艺复兴”。重温历史课堂，让李瑞恒再次深刻体会到授课过程中的条理是如此重要。
        “老师教了我很多讲课技巧：语调高低、语速快慢，都可以吸引学生的注意力；对于孩子们难以理解的问题，要用点类比的方法来讲，比如在给孩子们讲郡县制时，可以类比一下现在的县、镇来帮助理解”。
        课后，李瑞恒还阅读了历史老师的教案：课前准备、讲课重点、教学流程等。在阅读老师的备课笔记时，李瑞恒还借阅了老师的教参《初中历史教材的故事性讲述》，这本书对他后来支教时的讲课风格影响很大。而在向高中历史老师“取经”时，高中老师则教导李瑞恒如何去爱护学生，和学生要多主动交流，要注重对学生人格塑造的影响教育。
 

“上课真累，但有成就感”
         “第一次站在讲台上的感觉真的很难忘，有兴奋，有紧张。”李瑞恒说，自己很小的时候就想做一名老师，而且对历史一直很感兴趣，这次总算过了一把老师瘾，而且还是历史老师。
        “讲课时我很紧张！”他说，他一直担心自己会不会讲错了，担心孩子们会不会听不懂，而且，因为说书说出了名气，同行的支教队员们在闲暇时也过来听他讲课。
        “所以，我讲课时一直处于精神高度紧张状态，再加备课量比较大，所以一节课下来还是很疲惫的。当然，讲完课后也很有成就感。”
        一位听过李瑞恒的历史课的支教小队成员回忆说：“他上课很有激情，讲课非常有条理，思维清晰，课堂讲解有逻辑，语言简单生动，符合小孩子的理解能力。与此同时，他还能调动学生们主动思考，他会和学生一起讨论，引导他们领悟历史事件的一些启示，更能把历史和实际生活相结合，分析其中的道理。最重要的是，他能让听课者对历史产生兴趣，知道学习历史是为了什么。”（张浩 冯蕴 章超伟）