牛老师真“牛” | 一边给黄石患者救治，一边给南京学生上课
在南京医科大学及各附院为湖北抗疫派出的593名白衣战士中，很多人是南京医科大学的老师，他们一头挑着疫情防控的重担，一头心系着学生的学业，牛常明，就是其中一位。
深夜10点，当江苏驰援湖北的一线医务工作者们，结束一天的工作回到酒店休息时，牛常明开始了另一项工作——为南医大的学生录制《急诊医学》线上课程视频。
“我既是医生，又是老师，在救死扶伤的同时，还需肩负起传道授业的光荣使命。”牛常明说。他是江苏支援黄石医疗队队员、南京医科大学第二附属医院重症ICU副主任医师，还承担着南京医科大学本科生、留学生的教学任务。
牛常明《急诊医学》线上课程视频片段
患者眼中的“牛”医生
24张病房，每天都是满的。这里是湖北黄石市中医医院（市传染病医院），黄石新冠肺炎患者救治的重点战场。41岁的牛常明在疫情发生后多次请战赴湖北，他2月11日随队抵达黄石，简单交接之后，这里便成了他的“战场”。
“如果说每个医护人员都是战士，重症医护就是特种兵，我们都要冲向最危险的地方。”
防护服下的牛常明
抵达黄石后，牛常明被安排到重症病房工作。每日摸排患者病情，制定、调整治疗方案……被防护服裹得严实，牛常明时常感到呼吸不畅、干渴难耐，但他坚持跟每个患者充分沟通。见到新入院的患者，他第一句话总是——
“您好，我是江苏来的医生，我们一起努力！”
有的病人会激动地说“谢谢”，眼中流露希望，还有一些症状严重的病人这会往往急剧喘气，喘气间隙焦急地询问，“医生，还有什么办法能让我好一点？”每每这时，牛常明和战友们都会倍感压力，这种紧迫感让他一直从早忙到晚。
“没有所谓的上班或下班，很多事情等着我们去做”。
牛常明与即将出院的两名患者
“重症病房的患者，精神状态很重要，救治过程中一定要给他们鼓励和信心。”
牛常明说，很多患者也感动着他——有位老者，本来可以转入治疗条件好些的病房，但他谢绝了。“这里有同病房的小伙子照顾我，平时给我端水打饭，什么事情都照料着我，还有位来自江苏的牛医生，这里挺好，就在这里治吧。”
防护服下的牛常明，他的背后写着“黄牛”二字
学生心里的“牛老师”
牛常明不仅是患者眼中的“牛”医生，更是学生心里的“牛”老师。
他从事急诊及重症医学教学、科研和临床工作已十余年，熟练掌握急危重症病人综合救治的理论和相关技术，积累了丰富的教学经验。在临床教学中，除了要承担本科生的教学外，还肩负留学生的教学工作。
牛老师英语口语很“牛”，他的授课获得学生的一致好评，曾获得过2017年南京应急医学竞赛奖和2012年南京医科大学英文授课竞赛一等奖。
此次突如其来的疫情导致各高校开学延迟，本着“停课不停学”的原则，牛常明主动承担了南医大留学生《急诊医学》网络课程前期的准备及录制工作，并制定网络教学预案，组织课程授课老师学习、应用线上授课技术，为老师们提供技术指导，努力建设课程网络平台，维护课程资源。
在赴湖北之前，牛常明将家中儿童房进行改造，绿幕，双屏幕、灯光......授课工具一应俱全。
“牛老师在前线还在坚持给我们上课！”
同学们通过新闻得知牛常明赴黄石抗“疫”战场，还坚持为他们上课，感到非常惊喜与感动。“比起直接讲授枯燥的理论知识，在现在这种特殊情况下讲这门课，显得更有意义。
”为了上好这门课，牛常明想了许多办法，除了进行常规备课外，还有了当“主播”的既视感，前线条件艰苦，他就拿一件洗手衣充当绿幕，录制视频、剪辑、合成……为了不影响一线工作，他利用晚上时间备课，每次伏案到半夜。
牛常明录制教学视频
以“上好每一节课，教好每一个学生”为目的，牛常明充分利用网络，联系自身教学实际，创设情境，不断探索教学新方法。并利用抗疫救治之余的短短几小时的休息时间，引导学生在线讨论，积极在网络教学平台与学生进行教学互动，以保证教学质量。
除正常的理论教学外，他还将疫情中涌现出来的医务人员典型事迹融入到课程教学中，牛常明呼吁同学们，“我们身处同一个地球村，学好专业知识，危难时刻拿起专业武器，护佑健康。”
“跟随老师PPT和讲解，有了1对1授课的VIP感。”牛常明的课受到了同学们的一致好评，全班共97名留学生，目前一节课最高日访问量竟达到300余人次。
牛常明的课受到了同学们的一致好评
在南医大，其实还有许多“牛老师”，他们一头挑着一线疫情防控的重担，一头心系着学生的学业，从战“疫”一线到讲台，他们用自己的行动来践行着大爱仁心和职责使命。
部分素材来源 / 人民网、南京医科大学第二附属医院
文字 / 郭原君
图片 / 由被采访者提供
鸣谢 / 顾颐菲
编辑 / 郭原君